6 КЛАС. МОНІТОРИНГ ОСВІТНІХ ВТРАТ. ДІАГНОСТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА

8 клас

 Діагностична контрольна робота по визначенні освітніх втрат.

Підсумкова контрольна робота 9 клас

 Скласти тест

Контрольна робота №5.

 1. Повість «Сіроманець» належить перу…

А. М. Вінграновського; 

Б. М. Рильського;

В. Г. Тютюнника;

 Г. Т. Шевченка.

2. Любив малювати на снігу герой твору…

А. «Сіроманець». М. Вінграновського;

Б. «Дивак». Г. Тютюнника;

В. «Дощ». М. Рильського;

Г. «Лось». Є. Гуцала.

3. У вислові «лід гнеться…, мов ковдра на сіні», використано художній засіб…

А. метафора;

Б. епітет;

В. порівняння;

Г. повтори.

4. Перша збірка новел Г. Тютюнника має назву…

А. «Деревій»; 

Б. «Степова казка»;

В .«Зав'язь»; Г «Ранок».

5. Сашкову вчительку звали…

А .Надія Григорівна;

Б. Ніна Іванівна;

В. Матильда Петрівна; 

Г. Олена Степанівна.

6. Твір «Сіроманець» за жанром…

А. легенда; 

Б. казка;

В. оповідання; 

Г. повість.

II (правильна відповідь — 1 б.).

7. Назвіть героїв оповідання Г. Тютюнника «Дивак».

8. Ліричний герой — це…

9. Доберіть епітети до слів «річечка», «дитина».

III (правильна відповідь — 1, 5 б.).

10. Назвіть художні засоби…

А. «святі глибини», «живим поетом»;

Б. «осінь — маляр кружляє», «тумани розливає», «ліс одягає у шати барвисті».

11. Хто автор цих рядків? Поясніть їх.

І я вірю, неодмінно ще розквітне Україна,

ще повернуться до неї слава, гордість і краса,

бо горить вогонь Свободи, в кожнім серці — Берегиня,

бо життями заплатили, щоб вогонь той не згасав…

IV (правильна відповідь — 3 б.)

12. Чи можна повість М. Вінграновського «Сіроманець». назвати повчальним твором? Доведіть свою думку (6-9 речень).

Контрольна робота №8 (тестові завдання).Пряма мова. Діалог.

 1.Складним називається речення, в якому:

а) одна граматична основа;

 б) дві і більше граматичних основ;   

в) є другорядні члени речення.

2.Вкажіть складне речення:

а) Стара черемха заздро поглядала на першу вишню;

б) Шумить і хвилюється Київ і сонце сміється з висот;

в) Сонце обливало землю рожевим світлом і ніжно цілувало своїми іскорками.

3. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:

а) Сонце підбилося вгору, і туман розвіявся;

б) Сонце вже звернуло з обіду, і хилиться на захід;

в) Сонце спускалося до обрію, і вся вулиця палахкотіла полум’ям.

4.Чуже мовлення, передане дослівно, називається:

а) діалогом;   

б) прямою мовою;   

в) цитатою.

5. Вкажіть речення з прямою мовою ( розділові знаки пропущено):

а) Він правді дивився у вічі;

б) Віддай мені корову назад каже багатий вбогому братові;

в) На плакаті написано щоб учні дружили з книгою.

6. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:

а) « Той лиш пошани достоїн, хто мову шанує свою», - підкреслював Володимир Сосюра;

б) Я запитав товариша: «Ти підеш на річку ловити рибу?»;

в) «Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину» - слушно застерігає Василь Симоненко.

7. Вкажіть речення, у якому правильно розставлені розділові знаки:

а) «Як гарно»! – сказала сестра;

б) На плакаті написано: «Дружіть з книгою!»;

в) « Я піду на річку ловити рибу» - сказав Олег.

8. Вкажіть речення, яке відповідає  схемі А: «П?»:

а) Не на тебе ждать я буду поет відповідає;

б) Тут поет запитав Хто там;

в) Лицар крикнув От спасибі .

9. Вкажіть схему, яка відповідає  реченню  Котра година  запитує Михайлик:

а) А: «П?»;   б) «П», - а;   в) «П?» - а.

10. Виправте помилки:

Книжка дуже цікава , ми влаштовуємо її обговорення : « Сказала вчителька».

11. Розставте розділові знаки при діалозі:

Мамо а Зайчик - Побігайчик боїться Кози перебиває Павлик материну казку.

Боїться боїться моя дитино відповідає матуся.

Мамо нащо та погана Коза – Дереза знов питає Павлик.

Так Бог дав сину гомонить мати далі

12. Скласти і записати діалог (5-7 реплік). Ви купуєте у магазині продукти.

 

 

 

Читання мовчки 5 клас. Українська мова.

 

Текст для читання мовчки

Байдужість 

до батька-матері не прощається

   Живе у народі хвилююча бувальщина про материнську любов.

   У маленькій лікарні на околиці великого міста лежали дві матері ― 

Чорнокоса і Білокоса. 

Вони народили синів у один і той же день. Обидві матері були щасливі. 

Вони мріяли про майбутнє своїх синів.

― Я хочу, щоб мій син став видатною людиною,― казала Білокоса мати. 

― Музикантом або письменником, відомим усьому світу. Або інженером  

космічних кораблів…

― А я хочу, щоб мій син став доброю людиною,― сказала Чорнокоса мати. 

― Щоб ніколи не забував матері і рідного дому, любив Батьківщину і ненавидів 

ворогів.

   Щодня до молодих матерів приходили чоловіки: затамувавши подих, 

дивилися на личка своїх синів. А в очах сяяло щастя, подив і замилування.

   Минуло тридцять років. У ту саму лікарню прийшли дві жінки ― 

Чорнокоса і Білокоса. В їх косах уже сріблилася сивина, але жінки 

були такими ж гарними. Їх обох поклали в одну палату, щоб лікувати серце.

   Жінки впізнали одна одну, розговорилися.

― Ким же став твій син? ― спитала нарешті Чорнокоса мати.

― Видатним музикантом,― з гордістю відповіла Білокоса. 

― Він тепер диригує оркестром, виступає у найбільшому театрі, 

буває за кордоном. І назвала ім’я  сина.

― А твій ким став? ― спитала Білокоса.

― Хліборобом. Механізатором. Син мій оре землю й сіє хліб, 

збирає врожай. Живемо ми у селі, у сина двоє дітей.

― А проте, щастя тебе обминуло,― сказала Білокоса. 

― Твій син став простою,нікому не відомою людиною… Їх мільйони…

   І дня не минуло, а до Чорнокосої матері приїхав із села син. В очах неньки світилася радість, здавалося, вона в цю мить забула про всі  болі.

― Видужуйте, мамо,― сказав син і 

на прощання поцілував її.

   А до Білокосої матері ніхто не прийшов.

― У сина зараз концерт… Якби не концерт, він, 

звичайно, прийшов би,― задумано мовила Білокоса.

   На другий день надвечір до Чорнокосої матері знов 

приїхав син хлібороб. Привіз бджолиний мед, паляницю, яблука. 

Від щастя обличчя в Чорнокосої жінки світилося і зморшки виправлялися.

   До Білокосої матері ніхто не приходив.

   Увечері жінки лежали мовчки. Чорнокоса посміхалася, 

а Білокоса тихо зітхала, боячись, щоб зітхання не почула сусідка.

   Так повторилося і втретє, і вчетверте.

   Минув місяць, до Білокосої матері так ніхто і не прийшов. 

Лікарі сказали Чорнокосій: “ Тепер ви зовсім здорові ”. 

А Білокосій тихо мовив: «Вам ще треба полежати. 

Звичайно, ви теж станете зовсім здоровою». Говорячи це, лікар дивився 

чомусь убік. 

   За Чорнокосою матір’ю приїхав син. Він привіз букет великих червоних троянд.

   Прощаючись з Чорнокосою матір’ю, Білокоса попросила 

побути з нею кілька хвилин наодинці. Коли з палати всі вийшли, 

Білокоса мати із сльозами на очах сказала:

― Скажи, Люба, як ти виховала такого сина? Ти щаслива, а я…― 

 

 

і вона заплакала.

― Ми розлучаємось і ніколи більше не побачимося,― 

сказала Чорнокоса. ― Бо не може бути втретє такого дивного збігу. 

Тому я скажу тобі всю правду. Син,  якого я народила в той щасливий 

день, помер… Помер, коли йому не було ще й року… 

А це… не кровний мій син, але рідний! 

Я усиновила його трирічним хлопчиком. Але я для нього ― рідна мати. 

Ти це бачила своїми очима. Я щаслива. А ти нещасна людина, 

і я глибоко співчуваю тобі. Якби ти знала, як я страждала в ці дні за тебе. 

 

Вийдеш з лікарні, піди до сина і скажи: його бездушність повернеться 

проти нього. Як він ставиться до матері, так і його діти ставитимуться до нього. 

Байдужість до батька-матері не прощається.

                                                                                                 (В.Сухомлинський.)   

Контрольна робота №6.

«Словосполучення. Речення. Головні та другорядні члени речення»
1. Назвати розділ науки про мову, в якому вивчають словосполучення і речення:

А) пунктуація;

Б) синтаксис;

В) будова слова.

2. Назвати вид другорядного члена речення, що характеризує дію з точки зору місця, часу, причини, мети, способу:

А) додаток;

Б) означення;

В) обставина.

3. Указати на словосполучення, в якому головне слово виражене дієсловом:

А) фігури з дерева;

Б) широкий степ;

В) потребувати допомоги.

4. Визначити, в якому ряді всі сполучення слів належать до словосполучень:

А) веселе свято; на півдні; лунає музика;

Б) ріка й море; цінні рослини; ніжно пахнути;

В) сторони горизонту; ботанічний сад; відгадати загадку.

5. Визначити словосполучення, в якому допущено граматичну помилку:

А) дійти до берега;

Б) відвідати музей;

В) грати в музичні інструменти.

6. Знайдіть речення, до складу якого входить фразеологічне словосполучення. Підкреслити його.

А) Мого товариша постійно переслідували невдачі, і він опустив руки.

Б) у своїх спогадах ми згадували щире ставлення класного керівника до нас.

В) Цю логічну задачу ми розв’язали дуже швидко.

7. Знайти речення, що складається з одного головного члена. Підкреслити граматичну основу.

А) Людина завжди поважала землю, оберігала і плекала людське життя.

Б) Земля не любить лінивих і байдужих.

В) Працю на землі завжди вважали святим обов’язком людини.

8. Підкресліть головні та другорядні члени речення.

Широкі дунайські степи… Ширяють над степом орли. Виглядає згори необачне птаство. Хмарами летять на степові озера дикі гуси та срібнопері лебеді. Стелиться степом битий шлях.

9. Поширити речення другорядним членами речення: означенням й обставиною. Підкреслити їх.

Лунають голоси.

_____________________________________________________________________________

10. Перебудувати розповідне речення у спонукальне

Трудитися треба чесно, розумно і наполегливо.

_____________________________________________________________________________

11. Скласти твір-мініатюру, використовуючи подані словосполучення:

Круті гори; старий ліс; вузька долина; глибокий яр.